1月 23 2014
中原中学校（佐賀県みやき町）2年生を対象に、「生と性と死を考える授業」。
今回は、いつもの佐賀県DV総合対策センターのプログラムではなく、単独でのご依頼。
いつもは3年生対象なので、不安もありましたが、授業自体はきちんと盛り上がりました。
おとなしいというか、恥ずかしがる（とても自然な思春期の姿）学年だったので、逆にやりやすかったとも言えます。それぞれ何を思ってくれたのか、感想文を待っています。
今のところ、今年度の学校での性教育授業は最後です。たくさんの生徒さんに出会い、たくさんの感想をいただきました。こちらが気づかされたり、成長させてもらった感があります。みんな、ありがとう。
性のことを、医療や献香の話、道徳の話としてだけではなく、生身の人間としての自分の話として考えてもらえるよう、私も話す内容を再構築を模索中。
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8月 28 2011
明善寺（佐賀県伊万里市 浄土真宗本願寺派）を宿泊場所として開催されている「思いやりスクール」（主催 伊万里青年会議所）にて、「生と性を考える」授業の番外編を行いました。（しまった。写真がありません…。）
中学生、お風呂上がりに、1時間。
私の確認不足とご依頼頂いた明善寺さんの連絡不足で、テーマを僕は当日知るわけですが…。そこは明善寺さん、僕がやろうとしていることと会のテーマが合致しているからこそのご依頼。無問題です（笑）
神埼中学校での授業、AIDS文化フォーラムin横浜での模擬授業を通し、迷いのあった内容がすっきりしつつありましたが、今回は、中学生（１〜３年男女）10名ほど。学校の教室ではなく、お寺の仏間（畳敷きの広間に低机）というスタイルから、身近に問答しながら…いろいろ話してしまって広がりすぎました…。
「いのち」の捉え方に関して、想像力を持って欲しいこと、性の事、特にパートナーとのことに関しては、「相互尊重」が基本であること（即ち「おもいやり」）が伝わればいいなぁと思っています。
中学生時代というのは、何の為に学校に？何の為に大人に？何の為に生きるの？ など、いろいろ考える時期です。解決しないのに大人になると考えなくなりがちですが、思春期にはガッツリ考えて欲しいテーマです。答えなんか出なくてもいい。解らなくてもいい。考えることそのものが答えであるし、試験と違って、明確な正解の無い中を歩むのが「生きる」ということ…。
など、直接言葉にしていませんが、そういうことまで含めて想像してもらえれば幸いです。
ただ、やはり、この手のテーマは、「学校では指導しにくい」とよく言われるものの、任意の集まりではもっとやりにくい。お寺でも、保護者のコンセンサスを得ていないため、子ども会では難しく、青年会レベルで初めて実施できるくらい。でも、それだと遅すぎる。
学校現場、可能であれば小学校中学年くらいから取り組むのが良さそうだと思います。
その辺りを考えると、佐賀県の多久東部中学校から始まった、小中連携の「性と死の準備教育」（いのちの授業／Death Education：佐賀のホスピスを進める会が実施）は、その中に、ピアカウンセリング（同世代指導）による性の授業が含まれていることから、非常に有意義な取り組みだと改めて感じます。会員である団体の活動なので自画自賛的ですが、これも、学校側の力の入れ方次第ですので…。
「おもいやりスクール2011」を主催されました
伊万里青年会議所（JC伊万里） http://chiikinotakara.sagafan.jp/
多久東部中をはじめ、県内の中学校での「性と死の準備教育」などを実施
佐賀のホスピスを進める会 http://areahot.jp/saga/hospice/index.html
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8月 02 2011
今年も、AIDS文化フォーラム in 横浜 に参加（出演？出講？登壇？？）させていただきます。
出演という表現はしっくりきませんし、登壇や出講というのもちょっと…？？ですが、表現思いつかず…。
私が絡ませて頂くプログラムは、
先日、佐賀県内の中学校で行った性教育講演の模擬授業を通して、お坊さん（真宗僧）ならではの性教育、性と生と死をバラバラにしないいのちの捉え方の表現について、いろいろな方からご意見やアドバイスを賜ろう…という、自分が迷っているからこその企画。これは、私主催、私主演… 即ち自作自演です。そういえば、単独でプログラムを持つのは初めてです…。来場者数が気になります。たくさん来てもらえる内容では無いのですが、０だと辛い…。
宗教とエイズには、第1回から参加（登壇）させていただき、おかげさまで6年目。コンドームの達人、岩室紳也医師のコーディネートで進むフリートーキング。キリスト者、仏教者、いろいろな方々とのご縁をいただき、本当に私が学びを頂いています。HIV/AIDS を医療の側面からだけ覩るのではなく、人の営み、即ち文化として捉える…ことの試みとして始まったこのシリーズ。今年、初めて念願のイスラーム（ムスリム）からの参加が敵い、今までとはまた違ったトークになることと思います。是非。（AIDS文化フォーラムin横浜 主催）
2011 出演者:
水谷周(日本ムスリム協会 理事)
黒鳥偉作(日本キリスト教団 補教師〔プロテスタント、医師〕)
宮本信代(カトリック中央協議会HIV/AIDSデスク委員)
古川潤哉(浄土真宗本願寺派浄誓寺 僧侶)
コーディネーター:岩室紳也(公益社団法人地域医療振興協会ヘルスプロモーション研究センター長)医師
えっと、私が仏教を代表できるわけは無く、それぞれ個人としての参加です。お許しくださいまし。
このフォーラムがご縁のお仲間、桜屋伝衛門さんの企画にお手伝い参加させていただきます。TwitterのTLを流れるHIVやセクシャルマイノリティーに関する「つぶやき」を朗読からみんなで感じ、考える…実験的企画。
7日（日）、毎年恒例、水谷修さん（夜回り先生）の友情出講はもちろんのこと、
6日（土）には、初めて、川田龍平さん（衆議院議員、薬害エイズ訴訟原告）もご出講。あ、伝右衛門さんの裏だ…。
HIV/AIDS 、性と生と死…ご関心をお持ち頂き、お近くの方も遠くの方も、是非ご参加下さい。
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7月 22 2011
先日の中学校での性教育講演の感想文を読んだ。
みんな、すごい。それぞれ、理解度は違うものの、それぞれの興味の範囲で内容をピックアップして感想に書いているが、それが、ちりばめたトピックにうまく分散している。
１年生４クラス、３年生５クラス。今回、それぞれ直後の「帰りの会」の短時間しか記述時間を取れなかったとの話だが、みんな、自由記述で一生懸命書いてくれていた。…ので、読むのも大変だが、読み応えアリ。笑いあり、感心あり。
感想文によく挙げられていたトピック（結果的に、これが全体像）
（話の内容 … 感想文の例）
項目がすごく多いように見えるが、同じ話の中での表現差。それぞれ、気に入った部分を選んで記憶していることが伺える。この分野での講演の師匠、岩室紳也先生の経験則から「短い話題をつなぐ」のが子ども達には聞きやすいということは教わっていたが、たくさんすぎると聞けないのでは？との心配は無用だった。子ども達は、自分が今聞きたいことを選択して記憶する。興味のない分野は、話者がどうがんばっても難しい。話そのものに興味を持たす必要がある（至難…）。
全体への感想としては
少数意見、番外編
話す方としては精一杯どころか、いっぱいいっぱいだったが、感想文だけみると、ものすごくいい話のように見えてしまう。これは恐ろしいことでもあるが、こういう話を本当に聞いたことがないのだと思うと、それも恐ろしい。
いのちの部分の話、性教育としては珍しいかもしれないが、お坊さんとしては「当たり前」の話で、おそらくどのお坊さんでもできるような話。当たり前すぎて、わざわざ話さないのかもしれない。どれだけ、子ども社会とお寺、仏教が乖離してしまっているか、猛省。恐らく、保護者世代でも初耳なのではなかろうか…。
田舎の中学生は純粋…に見えるが、基本的に、感想文は書きやすいトピックで当たり障り無く書く。優等生的な回答がほとんどだ。だが、いじめられた経験、今いじめにあっていること、死にたいと思うこと、最近死別の縁にあったことなど、記名で担任に見られる事も覚語の上で相談を書いている子も居る。これらは、質問を書いている子らと共に、学校宛に封書で返事を届けたい。（果たして検閲されずに届くのか？）
折角、学校が持っている性教育の時間に割り込むことができる縁があるので、これは、なんとか子ども達のために活かしていく形をつくりたい。
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7月 18 2011
先日、佐賀県内の公立中学校にて、お坊さんとして性教育の授業を２コマ。
佐賀新聞の紹介記事 http://www.saga-s.co.jp/news/saga.0.1982336.article.html
性教育の授業をなさっている助産師さんからの紹介で、初めて学校での性教育授業に挑戦。今までは、SHAPECというサークルを主体としてクラブやライブハウスでの活動。学校は、制約も多いしやりにくいんだろうなぁと敬遠していた。
しかし、今回は、お坊さんとして話してくれとのことで、「生と死」と「性」、即ち「生と性と死」をメタテーマに、生まれること、生きること、死にゆくことの中でのいのちの繋がりの一部として話した。他人事ではなく、生まれてきた自分も、すでにその循環、連続性の中に在るということを。
「生きる」ことと「死ぬ」ことは必ずしも逆の意味ではなく、表裏一体、ひとつの事象。
自分の「いのち」は頂いたもので、所有物ではなく、「赤ちゃん」もいのちとして授かるもので、作る物ではない。
この辺り、大きな大きなイメージとして、生徒たちに伝わっていれば有り難い。
中１は、まだまだ小学生とあまり変わらない子が多いのだけれども、こういったイメージはもっと小さい頃から持っていてもいいので、こういう感じ。
中３は、この先の進路によっては、まったく性教育の縁が無い生徒も居るはずだし、すでに興味や体験が先行している子も多いので、感染症や人工妊娠中絶に関しても少し具体的に。
予防一辺倒ではない。中絶＝悪 だけを話す先生も多いが、中学３年生だと、すでに中絶を経験している子がその場にいてもおかしくない。僕はもともと、悲しみを持って生きていくことのサポートを目的に思春期支援・性教育の分野に関わったので、中絶という選択肢しかとれなかったとしても、そこから学んだことを忘れ去らずに精一杯生きようね…のメッセージも込めたつもり。
で、昨日、学校から生徒の感想文が送られてきた。自由記述で量が多いのでこれからじっくり拝読、解析。
課題も多く残った。一生懸命聞いてくれているけれどもリアクションが薄い…とか（？）、出産を伴わないセックスも人間には必要であることの表現とか…
阿弥陀さまは既にご存知なので、自分のエロさをわざわざ隠して立派そうにする必要がなく、「いのちと性」についてはかなり生徒寄りの立場で話せるはず…。キレイゴトではなく、現実として。
授業内容、量的に全部は書けないのだが、他に２校引き受けているので、検証と意見募集の場を作りたいなぁ。ご立派なお坊さんが話した方がいいこともあろうけど、幸い、この分野でもいろんな専門家や当事者とのご縁があるので、いろいろ相談して、お坊さん性教育をもっと生徒達にとって有意義なものにできればと思う。
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